近来，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻责任教育阶段学生作业担负和校外操练担负的定见》(以下简称“双减”文件)，对校内作业安顿、课后服务、教学质量与校外操练做了较为全面的标准，力求实在处理教育减负的问题，将家长和孩子带离学业焦虑。

 

　　中小学生的学业担负一贯受群众注重，导致的休息时间缺少、心思状况不稳定等问题也不容忽视。据中国科学院心思研究所2021年发布的陈说闪现，我国95.5%的小学生、90.8%的初中生和84.1%的高中生的睡觉时长未达标。一同，2020年青少年的郁闷检出率为24.6%。

 

　　学生的学业担负影响了自己的日子，让家长们也叫苦不迭。部分家长并不乐意给孩子补课，但是在别家孩子选择了补课的压力下，“别让孩子输在起跑线上”的焦虑让家长们只能也给孩子报补课班。除了家长教育开销的增加使得家庭经济担负加重，家长相应的精力担负也增多了。因为孩子的作业量与学习时长的增加，家长不得不承当了部分经验作业的功用，而未接受过专业操练的家长在经验的过程中不易控制心境，还导致了亲子关系的严重。

 

　　教育“内卷化”、“鸡娃”普遍化，一系列连锁反应使众多家庭困在严峻的焦虑心境中。长远来看，由此带来的“生不起、养不起”的压力乃至影响了我国人口的均衡打开。

 

　　在我国，教育“减负”的政策长期存在。早在1955年7月，教育部就宣告新中国第一个“减负令”——《关于减轻中小学生过重担负的指示》，但几十年来，“校内减负、校外增负”的现象多有存在，学生的学业压力依然很大，。说到底，教育“减负”不是仅靠“减少作业”就能一步到位的，仍是应该从体系机制下手处理本源问题。

 

　　教育担负重的中心在于教育资源的不平衡与应试点评机制的单一，此次“双减”文件多条并重，校内校外全面办理，为教育实在减负指明晰方向。比如，前进校园课后服务水平，满足学生多样化需求，既考虑到了有补课需求的学生，又提供了学生保管服务，实在消除家长们的焦虑。此外，坚持素质教育，改动唯分数论的点评机制，家长和学生也才华真正地从重担中解放。

 

　　“千秋大业，教育为本。”中小学生教育“减负”问题不只事关我国教育体系的改革，更是青少年全面打开与健康成长的重要一环。以“双减”为要害，信任教育“减负”问题会逐渐得到处理，中小学生将轻装上阵，走向快乐学习的明天。